从深圳中学2020年教师招聘的待遇中也可见一斑，拿到手的工资40万、正式事业单位编制、从幼儿园到高中，个人小孩的教育问题全部由深圳中学买单，提供最优质的教育资源、提供两室一厅的住房一套以及每年160天的假期。
对比来看，有一些清华北大的应届毕业的研究生去当地一家知名博物院，月薪是3000元，就算工作了两三年，工资也才5000元上下，显得格外的单薄。
权衡一下，教师这样一个没有中年危机、待遇优厚、稳定性极高的职业，受到队伍日益壮大的名校毕业生的欢迎也就不足为奇了，那么曾经的学霸真的就能培育出下一代学霸吗？
二、唯学历论倾向下，名师未必出高徒
左边，是超9.4%的初中及以下学历的工人失业，各行各业的大批裁员，低学历的人无处可逃。右边，各大知名在线教育机构，开出几十甚至上百万的年薪，争先恐后去抢夺顶尖的名校毕业生。
学历上的“马太效应”在这个时代愈来愈明显，但学霸真的就能教出学霸吗？在“螳螂财经”看来，并不尽然。
其一，学历并非成为优秀教师最重要的元素。
教育是一项特殊的、专业性的工作，不仅需要教师具有扎实的学科专业知识，还需要教师具备深厚的教育情怀，通晓教育学和心理学知识，掌握一定的教育技能和艺术。在中小学，这个阶段的学生年龄偏小，活泼好动，更需要教师的细心、耐心和爱心，非师范毕业的名校毕业生未必能够胜任，“唯学历论”可能会打击热爱教育事业优秀人才的积极性。
除此之外，一些非师范专业毕业的名校老师存在一个普遍性的问题，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，他们课堂上所举的案例往往太难，学生达不到这样的理解水平。
当然，这一问题已经逐渐引起各教育机构的重视，比如网易有道在教师的面试环节会综合考察应聘者是否具有教育情怀，以及表达能力是否过关，能否吸引住屏幕前的学生。
其二，一些机构招聘名校毕业生仅仅只将其当作招生“吉祥物”。
顺应整体用人趋势以及家长们的“名校情结”，“名校毕业生”确实是个金字招牌。
至少李女士是这么认为的，她对“螳螂财经”说，她的孩子现在读高一，但是从六年级开始就已经开始接触各类培训机构了。
李女士很明显的感觉到近两年来，打出“名师牌”的机构越来越多，但作为家长她很吃这一套。“找到个名师，解决了孩子学习效果的大半问题”、“有了清北名师，就多了一重保障”、“教的差一点，能传授孩子一些经验也是好的”，秉持着这样的想法，李女士每年几乎都要在教培机构花费上万元。
“不过这个过程中坑也是没少踩”，李女士苦笑说着，“比如，之前有在一个头部的机构找了据说是北大毕业的英语老师，后来私下了解才知道是成人自考的。还有一次就在去年，冲着一家机构‘48位清华北大毕业名师’的噱头去报名，结果招生试听的时候，客服没经过我们同意找了其他非清北的老师，虽然说讲的也不赖，但总有一种被误导报名的感觉。”
所以不管是一些机构打着名校毕业生的名号招生，还是类似清北网校这种无股权关系、无品牌授权，却在宣传上一直突出“清北”、宣传语是“清北一线名师教”，都有些利用名师，误导消费的成分在。
其三，名校毕业生扎堆教培并不利于教育公平。
对名校毕业生而言，他们最先的选择必然是沿海发达地区的岗位需求，这并不利于区域间的教育公平。即使在一个区域内，也不可能允许每一所公办学校都用高薪招聘高学历教师，只有个别或少数重点学校才有此资格，这也使得教育资源持续向少数重点学校集聚。
再者，公开、高调、高薪招聘高学历教师本身就极具广告效应，是对个别学校的大力宣传，很容易吸引区内外优质生源，优质生源聚集某些重点中学同样不利于普通学校的发展。
